كيف يؤثر مستوى زملاء طفلك على مستقبله الدراسي في هولندا؟

كشفت دراسة حديثة أجرتها كلية إيراسموس للاقتصاد أن التوصيات المدرسية التي يتلقاها تلاميذ المدارس الابتدائية في هولندا لا تعتمد فقط على درجاتهم في الاختبار النهائي، بل تتأثر بشكل كبير بمستوى أداء زملائهم في نفس الصف.

وأظهرت البيانات التي شملت آلاف التلاميذ أن الطفل الذي يتصدر صفاً دراسياً ضعيف المستوى، يحصل غالباً على توصية تعليمية أعلى للمرحلة الثانوية (مثل مسار VWO)، مقارنة بطفل يحمل نفس الدرجات تماماً ولكنه يدرس في صف يتميز بمستوى تنافسي عالٍ. وفي المقابل، يواجه التلاميذ في ذيل الصفوف القوية خطراً أكبر بتلقي توصيات منخفضة (مثل VMBO).

وأشار الباحثون إلى أن هذا التأثير يظهر بشكل أقوى لدى المعلمين ذوي الخبرة الطويلة. ويُعتقد أن المعلمين قد يستخدمون الترتيب الصفي كمعيار تقييم غير واعي، أو أنهم يتأثرون بالثقة العالية بالنفس التي يظهرها الطلاب المتفوقون في صفوفهم.

بالنسبة للعائلات العربية المقيمة في هولندا، تسلط هذه النتائج الضوء على أهمية متابعة التقييمات المدرسية عن كثب. ونظراً لأن أبحاثاً سابقة أثبتت أن الأطفال من خلفيات مهاجرة أو غير أكاديمية غالباً ما يتم تقييمهم بأقل من قدراتهم الحقيقية، يصبح من الضروري للآباء مناقشة المعلمين بفعالية حول المعايير المستخدمة في التوصية المدرسية لأبنائهم.

ولتعزيز تكافؤ الفرص، تنص القوانين الهولندية الحالية الخاصة باختبار العبور (doorstroomtoets) على إمكانية تعديل التوصية المدرسية نحو الأعلى فقط. ويؤكد الخبراء أن توعية المعلمين والمدارس بهذه التحيزات اللاواعية هي خطوة أساسية لضمان حصول كل طفل على التوجيه التعليمي الذي يستحقه.